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《输入文字》教学反思—顾嘉

文章来源: 发布时间:2021年01月07日 点击数: 字体:

  《输入文字》一课是在学生学习启动和退出WORD方法后安排的教学内容,本节课的教学对象四年级的学生,他们已经学习过画图,也初步认识金山打字软件,大部分学生已经会在不同的软件中进行输入文字,比如“写字板”、“记事本”等,因为,在教学文字输入内容时,我采用了学生自主探究和任务驱动的方法跟学生学习,让学生先掌握单个汉字的输入,然后引出词组的输入,让学生知道词组的输入可以大大提高汉字输入的速度,减少选字的时间。在进行词组输入时,部分学生在进行输入“西安”词组时碰到了困难,引导学生发现有些字没有声母,这样和前面的拼音组合时,就会产生歧义,此时可以引入隔音符的用法,让会输入的学生充当小老师介绍方法。在进行文章输入时,不可避免地会出现标点符号,而标点符号的输入恰是本课的一个难点,如何突破这个难点,我是这样设计的:

1、布置任务一:强化练习,输入书本“探究园”中的符号:

   请同学们在编辑区内输入以下的中文标点符号:

            <  >  ……  —— ·  

  让学生先进行自主探究的方式进行中文符号输入方法的学习,同时也请一位优秀的学生到前面示范,由于这位同学在其中的一些符号不懂怎么输入,通过请同学回答方式,老师进行点播的方式解决教学重难点,从而让学生能够顺利的完成教学目标。

2、布置任务二:巩固提高,让学生利用中文符号设置各种QQ表情。

  先通过优秀作品的欣赏让学生对QQ表情有了初步的了解,从而,开拓学生创作的思维。接下来是学生自己的设计。大部分学生都能够利用中文符号设计各种QQ表情,通过学生作品的点评,发现学生的创意非常好,他们的作品,有哭的,有笑的,有疑问的……

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