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立足校本研修,引领教师专业成长———马塘镇马丰小学扎实开展校本研修活动

文章来源: 发布时间:2020年12月25日 点击数: 字体:

 

冬阳灿烂,暖意融融。本月二十一日,本学期第七次“真学三人行”校本研修活动如期而至。全体教师齐聚会议室,认真聆听,积极研讨,为本次共同探讨的话题献计献策!

骨干引领

为发动骨干教师在教学中的辐射、引领、带动作用,本期活动许延红老师带领大家一起研讨如何培养学生的良好行为习惯”这个话题。

  许老师从利用学校教育和家庭教育两方面,对低年级的小学生良好行为习惯的培养进行了初探。

线上沙龙

听完老师的分享后,全体老师结合自己的教学实际将所思所想也在QQ群中进行了交流。

线下分享

   

 活动过后,三十五周岁以下的青年教师们围绕“如何激发学生的学习兴趣”撰写了活动体会。

  要帮助小学生养成良好习惯,首先要让他们懂得为什么。只有明白了道理,才能使小学生自觉按照教师要求去做,改“要做”为“我要做”。如对小学生进行“自觉排好路队”,“遵守纪律”,“按时完成作业”,“孝敬父母”等教育时,先让他们自己说说为什么要这么做?如是不这么做又会有什么影响?让学生比较“对”和“错”,教师及时引导,使他们得出“为什么”结论。当然,进行说理引导时,教师也要注意方法。我们可以通过讲故事、让学生分析案例等多种方式来进行,让他们切身感受到习惯的重要性。如现在大多数小学生身上的零用钱较多,有些小学生不知道怎么正确使用这些钱。有的学生花钱大手大脚,每天吃许多零食。针对这一现象,教师可帮助学生统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱,让学生通过计算出来的数字明白不应该乱花钱的作用,并建议他们用同样的钱买一些自己喜欢的书或学习用品。通过这些事例的对比,小学生就能形象地感到不乱吃零食的作用,从而能乐意并主动地节约用钱。把多余的钱用来做其它更有意义的事。(语文组 赵舒婷)

  陶行知先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”如何让学生养成自学的习惯,培养他们的自学能力就显得尤为重要。《数学新课程标准》明确指出:“数学教学要实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上获得不同的发展。数学自学能力的培养,是当前小学数学教学改革的目标之一。”在小学阶段,学生的可塑性较强,是培养各种学习品质和能力,发展智力的良好时期。在教学过程中,我们应该按照教师不仅要使学生“学会”,把书本知识转变为自己的知识,而且要引导学生“会学”,养成自学的良好习惯。(数学组 徐凯)

  学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊行为学习习惯。根据学生生理、心理及年龄特点,在培养学生的这两种习惯时,要注意符合学生学习活动的基本规律,注意适合儿童身心发展的规律,在对具体学习习惯进行指导的基础上,帮助学生逐步形成良好的学习习惯,从而带动其它习惯的养成,促进班风班貌的整体发展。

  从心理学的角度看,学生技能的形成会伴随着遗忘,因此反复抓、抓反复成为班主任的一项重要工作。在这一阶段,笔者多以比赛、竞争、演讲等方式来巩固学生的良好习惯。在师生双向活动中,学生的学习行为和学习习惯得到了及时巩固,大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成了良好习惯。人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。(数学组杨小燕)

一、认真听讲、主动探究的习惯       
  认真听讲、主动探究,一是指课堂上集中精力,聚精会神地倾听老师的点拨、引导,抓住新旧知识之间的联系,结合自己预习中遇到的难点,开动脑筋,积极主动地去获取知识,弄清知识的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言,对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。认真听讲、主动探究有利于师生互动、生生互动,能充分发挥课堂优势,创造互帮互学、比学赶超的学习氛围,增强课堂教学效果,提高教学质量。            
二、会听、看、想、说的习惯
  只有一个善于表达自己的人,才能更好地适应社会,才能更有机会发挥出自己的潜力。因此,“四会”中会说是突破口,语言是思维的外壳,要说就得去想,两者相互促进,促进孩子多想、多说。要会想,就要认真听,细心看。抓住了“会说”就能促进其它“三会”。孩子说的时候,要引导他说出是“怎样想的”, 就是要求孩子知其然。如要训练孩子运用准确的数学语言说出图意,从书中的一幅图说出多种说法,提高口头表达能力。(数学组 金玲玉)

  倾听是交流的良好渠道,良好的倾听习惯是学习知识和能力的主要途径之一。但是,在英语教学中,我们的部分学生在倾听时还存在这样或那样的问题,学生不具备良好的倾听习惯使得小学英语课堂教学更显低效。因此我们要改变课堂的不良现象,针对小学英语的教学特点,通过一系列的方法和措施,培养学生良好的倾听习惯。学生只有在课堂上认真倾听——倾听老师的引领、倾听同学的发言,思维才能在课堂教学中得到发散,才能有效地参与到学习活动的全过程中去。
  一、以身作则新课程指出,要尊重每一位学生,保护学生的自主性,发挥教师的主导性。学生在课堂上发言是表现自己的机会,还没等学生说完就把他否定是对学生的不尊重,何况学生的回答也是经过自己的思考,不能说错误,只是不够简便而已。教师应该进行正确的引导和剖析,找出问题的来源,充分把教师的主导性发挥出来。老师是孩子们的偶像,老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。在学生发言时,老师也要认真倾听。在长期的耳濡目染中,能引导学生认真倾听。
  二、细化要求学生A在回答问题的过程中,只作了短暂的停顿,稍加思考。其余孩子便没有耐心听下去了,着急的代替他回答。这实际上,等于剥夺了A思考、回答的权利。学生回答问题时,表现出积极参与、踊跃发言的势头,然而,在倾听他人发言时,却不以为然。老师应该要细化听同学回答问题的要求,一是要有耐心,不随便插嘴、接话、打岔,要认真听完别人的话,才能发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时,一定要等他把话说完了再用适当的方式指出。二是要用心,在听取他人说话时要积极动脑,有选择地接受,把他的回答与自己心中的“那杆秤”衡量比较,通过衡量比较,你可能会产生更好的答案,然后把更精彩的回答展现在同学和老师的面前,这时同学和老师都会给你投去赞许的目光。(英语组 王睿妮)

  体育课堂如何养成良好的学习习惯,我认为体育课主要是兴趣,让学生在兴趣中学习,然后加以引导,学生自然就会养成良好的习惯。
  随着素质教育改革的深入发展,在开展教育教学工作过程中,注重促进学生德、智、体、美、劳的全面发展和进步。在这一过程中,体育教学工作得到了各个学校的广泛重视,并在很大程度上加强了体育教学工作开展,提升了学生学习体育理论知识和参与体育锻炼的积极性和主动性。在体育教学中,篮球学习深受学生的喜爱。篮球作为“三大球”运动之一,在社会上有着巨大的影响力。随着网络信息技术的快速发展,篮球各项赛事走进千家万户,如CBA、NBA等,使学生对篮球运动的喜爱程度大幅度提升,学生参与到篮球运动的热情也在不断提升。针对于这一背景环境,在开展篮球教学过程中,要注重培养学生的兴趣,活跃课堂氛围,促使学生对篮球的技巧进行学习和掌握。因此,在开展篮球抛接球技术教学时,教师要突出学生的主体地位,发挥教师的主导作用,使篮球抛接球教学更加规范化。为了调动学生参与篮球锻炼的积极性和主动性,本案例在研究篮球抛接球教学策略过程中,对趣味性教学法进行应用,利用趣味性教学法,突出学生的主体地位,使学生对篮球抛接球练习产生兴趣,并能够与教师进行积极、有效地配合。同时,趣味性教学法应用于篮球抛接球教学中,注重对篮球基本技术进行传授,提升学生篮球抛接球的能力。(体育组 付友谊)

  听了许老师的讲座,关于如何培养学生良好的习惯,思考了很多。习惯是相对稳定的行为方式或倾向,它促使人按一定的方式行事是后天形成的趋于常规性的条件反射。小学美术教学大纲明确提出了“通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习美术的兴趣,培养良好的学习习惯的要求。”因此,在美术教学中培养良好的学习习惯,对于学生学习“自动化”,从而激发兴趣,发展智力,培养能力,提高学习效率,有着巨大的作用。
1、言情明理,耐心教育
  形成良好的学习习惯和养成教育,首先要让学生明白它对于学习工作和生活的重要性和必要性。要晓之以理、动之以情或者运用具体的事例让学生受启发,也可以营造一定的环境让学生体验。但是,养成良好的学习习惯又不是一蹴而就的事情,需要反复强化,耐心教育如:我在培养学生观察细致的习惯时,课堂上要求仔细观察教师的范画、挂图以及出示的实物的形体、色彩,学生很容易就做到了;但课后让其观察周围实物的造型、色彩的特点,然后归纳、概括,养成认真细致观察的习惯时,就不能再坚持做到。我在教学中就从绘画学习真细致观察的习惯时,就不能再坚持做到。我在教学中就从绘画学习的需要、养成习惯、培养能力的角度闻明细致观察在绘画中的重要意义,提出具体要求,经过长时间的培养才逐步提高了学生的认识,使学生养成了细致观察物体的习惯。
2、培养好习惯必须从点滴抓起
  由点到面,由单项到系列,日积月累,才能达到目的。叶圣陶说过,习惯是从实践中养成的,知道一点做点,知道几点做几点,积累起来各方面都养成了好习惯,而且都是好习惯,就差不多了。要在短时间里养成多项良好的习惯,多头并进,是不现实的。根据学生的年龄特点,分步提出要求,一点一滴培养,从易到难,逐步提高。我们要求学生养成良好的学习习惯的同时,还要克服一些不良习惯,非下苦功夫不可。如学生的课前准备:以前易到难,逐步提高。我们要求学生养成良好的学习惯的同时,还要克服一些不良习惯,非下苦功夫不可。如学生的课前准备:以前学生带的绘画材料、工具杂乱地放在桌子上,既影响美观,又不利于作业操作。还有部分学生没有帯材料、工具,一旦做作业时,就会大声喊、下位借,这样严重影响课堂教学秩序。因此,我在每节课完后就布置好下节课的材料、工具,叫学生作好记录,并在课堂上要求学生摆放整齐。这样长期坚持下去,学生就做好了课前的准备。
3、言传身教,表扬激励
  俗话说,榜样的力量是无穷的。要使学生养成良好的学习习惯,教师本身的示范作用就显得十分重要。教师不能仅仅在口头上提一些要求,更重要的是在行动上成为学生的榜样和示范。如:板书工整、简捷,范图整洁美观,制作样品精致,举止大方得体,都会给学生留下良好的印象,给学生澘移默化的影响。对于学生在绘画中养成的良好行为习惯,要应该时表扬,肯定他们的进步,这样更会有力地促进学生良好的学习习惯。(美术组 张安芹)

  音乐课堂上学唱每一首歌曲都要建立在聆听的基础上,我们上课有一个环节是“听听歌曲要告诉我什么?”要演唱好歌曲就要先了解歌曲要表达什么,从安静地聆听入手来熟悉旋律,感受正确的节拍与节奏,体验正确的音色与音准,让音乐告诉你一个故事,让音乐与心灵进行对话,只有认真聆听才能体会到歌曲的情绪,才能找出最有特色的演唱方式来演绎它。欣赏要用心聆听,学唱时同样要用心聆听,只有用心聆听才能更好地演唱好歌曲。因为只有在听音乐默唱才能更好地建立音准概念,才能让自己的演唱更动听。特别在演唱时学会听,才能使自己的音色更柔美和周围同伴的歌声才能融为一体,更加和谐而动听。(音乐组 葛榕)

  俗话说:“好习惯终身受益”。良好的学习习惯是一个人走向成功的基础,也是人素质高低的体现。对小学生来说, 他们年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。如果正确引导就会成为栋梁之材,相反就会给学生的一生带来严重的不良后果。在信息技术课堂中,应该采取多种措施,加强课堂管理,激发学生学习兴趣,寓德于教,努力让学生养成良好的行为习惯,促进学生的学习和健康成长。(信息组 顾嘉)

后记:
  一路研修,一路分享,一路成长,一路芬芳。执着的马丰人带着对教育的一片赤诚,在教育的道路上前行。习近平总书记:“无论走得多远,都别忘了从哪儿出发、为何出发。”我们将以此为准则,不忘初心,一路同行…… 

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