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立足校本研修,引领教师专业成长———马塘镇马丰小学扎实开展校本研修活动

文章来源: 发布时间:2020年12月16日 点击数: 字体:

在万物沉睡的十二月,屋外寒风凛凛,屋内温暖如春。本月八日,本学期第六次“真学三人行”校本研修活动如期而至。全体教师齐聚会议室,认真聆听,积极研讨,为本次共同探讨的话题献计献策!

骨干引领

为发动骨干教师在教学中的辐射、引领、带动作用,本期活动王睿妮老师带领大家一起研讨“如何激发学生学习兴趣”这个话题。

王老师从话题、活动、作业等方面,向我们分享了她的激趣课堂,也以此来引导教师们进行探讨。

线上沙龙

激发学生的学习兴趣是教学中的首要任务,如何让学生在轻松愉快中学习,在学习中得到无穷的乐趣呢?听完王老师的分享后,全体老师结合自己的教学实际将所思所想也在QQ群中进行了交流。

线下分享

活动过后,三十五周岁以下的青年教师们围绕“如何激发学生的学习兴趣”撰写了活动体会。

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的稳定倾向。它不但能推动人们去寻求知识、钻研问题、开阔眼界,而且对于一个人走向成才之路也有重要的促进作用,因此古今中外的人都十分重视兴趣在学习中的作用。爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力。”现代认知心理学家皮亚杰指出“强迫工作是违反心理学原则的,而且一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”孔子也十分重视学习兴趣,认为这是调动学习积极性的重要条件,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

  从学习心理学的角度来看,学习兴趣与学习的关系主要表现在,当学生对某门学科产生学习兴趣时,他就会产生力求掌握该学科知识的需要,使自己的心理活动处于积极状态,自觉的集中自己的注意力,采取积极主动的意志行动,从而提高自己的学习效率,而学习效率的提高又会加深他对该学科的兴趣。所以养成良好的学习兴趣,至关重要。(语文组 赵舒婷)

在体育教学中,篮球学习深受学生的喜爱。篮球作为“三大球”运动之一,在社会上有着巨大的影响力。随着网络信息技术的快速发展,篮球各项赛事走进千家万户,如CBA、NBA等,使学生对篮球运动的喜爱程度大幅度提升,学生参与到篮球运动的热情也在不断提升。针对于这一背景环境,在开展篮球教学过程中,要注重培养学生的兴趣,活跃课堂氛围,促使学生对篮球的技巧进行学习和掌握。因此,在开展篮球抛接球技术教学时,教师要突出学生的主体地位,发挥教师的主导作用,使篮球抛接球教学更加规范化。为了调动学生参与篮球锻炼的积极性和主动性,本案例在研究篮球抛接球教学策略过程中,对趣味性教学法进行应用,利用趣味性教学法,突出学生的主体地位,使学生对篮球抛接球练习产生兴趣,并能够与教师进行积极、有效地配合。同时,趣味性教学法应用于篮球抛接球教学中,注重对篮球基本技术进行传授,提升学生篮球抛接球的能力。

  在开展趣味性教学法应用于篮球抛接球的案例研究过程中,教师要牢牢把握篮球教学目标和教学关键点,以提升篮球抛接球的教学效果和教学质量。在开展教学过程中,结合篮球抛接球教学这一内容,传授篮球的基本技术,开展规范化的教学工作,并通过篮球基本技术与抛接球教学的结合,更加有效地提升篮球抛接球的教学效果和教学质量。(体育组 付友谊)

听了王老师的演讲,受益匪浅,同时也思考了很多,学生学习习惯的培养不是一时半刻的,它需要老师不断地诱导和培养,使之长时间的坚持,养成伴之终生的学习习惯。它对学习起着推动作用。英语教学需要激发学生兴趣,兴趣是最好的老师,所以,了解并帮助学生树立正确的学习动机,激发兴趣,是搞好英语教学的必要条件。学习动机中最现实、最活跃的因素是兴趣,也就是我们所说的“求知欲”作为一名教师要善于启发学生的兴趣,点燃学生的求知欲,成功的教学,需要的不是强制学生去学习,而是激发学生的学习兴趣。

  那么如何提高学生的学习兴趣,教学方式上力求新颖、灵活,教学方法的选择恰当,教学过程设计巧妙,是将学生兴趣转化为参与动力的保障。

  英语是门实践性很强的学科,其学习过程既是认识过程,也是互助过程。学生要完成这过程就要进行不断的交际。多媒体的应用恰恰为这种交际提供了更充分的时间和广阔的空间,它不仅为学生听音会意提供了感知的图像,而且也为学生用英语表达提供了实实在在的练说的形式。

  充分利用多种教学手段,激发学生学英语的兴趣,这就要求我们教师要多运用学生喜欢的直观教学手段,如实物、图片、幻灯片等多种形式进行课堂教学,激励兴趣,寓教于乐。

  成就感的获得是学生学习兴趣培养的强大动力,在日常教学中,必须让学生经常感受到成功的喜悦,不断获得成就感。只有做到这样,才能使学生对英语产生更加浓厚的学习兴越教与学オ能取得更的效果。用口诀帮助记忆,提高学习英语的热情,使学生在学习娱乐中成长,在成就中学习,只有做到这样,才能使学生对英语产生更加浓厚的学习兴趣,教与学才能取得更佳的效果。

  注意发挥情感在教学中的魅力是学生学习兴趣培养的前提和源泉。在日常教学实践证明,将竞争机制引入英语课堂教学中,是种行之有效的方法。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答题可以变为“抢答;来一个“背记单词大王”赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的活动;再用积分法给鼓励,效果更佳。课堂上适当的比赛,学生乐于参与,有地调动了学生学习英语的积极性。

  总之,兴趣是学生学习知识的“催化剂”,对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。在英语教学中应坚持寓教于乐,注意利用兴趣提高学生学习的积极性。最重要的是,教师要随时注意学生学习兴趣的反复,要及时采取有效措施,不断激发他们的学习兴趣,让学生从心里爱英语、偷快地学英语,这样才能提高我们的教学质量。(美术组 张安芹)

由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同,其表现欲的反映也就不同。男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌;女孩子则显得平稳,有分寸,给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识。作为教师,如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导,甚至有意无意地加以扼杀,就会伤害学生的自尊心、自信心,打击学生的积极性,从而影响学生个性的发展。另外,教师须明白,学生对体育本身存在着直接需要和本能的表现欲望,学生一旦有了这种需要,就会产生渴望学习或者参加体育活动的浓厚兴趣,因此,在体育教学中,能否充分满足这种需要直接影响着学生体育兴趣的培养。(体育组陈超)

“寓教于乐”的基本含义是“乐学”,是一种使教育活动成为充满精神享受的过程。信息技术教学中可以使用多种教学方式,使学习者在快乐探索过程中不断追求自我成长与自我实现,以“寓教于乐”的方式增强教育活力。所以在信息技术教学中,我主要采用任务驱动法,把教学内容中的关键知识点分成若干个小模块,针对学生实际水平和学校教学条件,设计出一个个“任务”,让学生来逐个完成。那么学生就会在具有明确目标的“任务”驱动下,自发地学习知识,完成学习任务,学生通过完成这一个个任务,激发了学生的学习热情。(信息组 顾嘉)

兴趣是学习的先导,是学习的母亲,兴趣是学习的动力,兴趣是调动学生思维的源泉,兴趣是激发学生自身潜能的手段,教师应从培养学生的兴趣入手引导入门,启迪思维,培养能力,使学生增强学好数学的信心。如何培养学生学习数学的兴趣,,提高数学对学生的吸引力就成为数学教学中的重点。

  我认为,精心设计问题情境,增强学生学习数学的兴趣在数学教学中,很多老师都是照本宣科地直接导入新课内容,让学生觉得数学学习枯燥乏味,缺乏学习的兴趣和动力。其实新课导入法是灵活多样的,可根据教学内容选择问题悬疑法或趣味导入法,激发学生的求知欲,调动学习的兴趣。例如本周我执教的《认识厘米》一课,通过动画引入,让孩子知道测量物体的长度需要有统一的长度单位,以此过渡到本节课,课堂教学中孩子通过一系列的操作活动,认识了1厘米、2厘米......最后再回到课堂一开始的问题,整节课由一个完整的情境串贯彻始终,让孩子在玩中学,学中玩,大大提高了课堂的完成度。(数学组 金玲玉)

一、创设良好的开端,引发兴趣

  良好的开端是成功的一半。教师首先要把微笑带进课堂,以教师良好的情趣去感染学生,促使学生形成一种良好的心理态势,为一节课的学习作好必要的心理铺垫。如果开场白讲的好,就能先生夺人,造成学生渴望追求新知的心理状态,激发起他们的学习兴趣,吸引其注意力,宛如平静的湖面上投石,激起一片思维涟漪,产生急欲一听的感染力,因此,导入新课要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。

二、创设课堂情境,激发学习兴趣

  对于小学生而言,教师把教材中的问题编成生动形象的童话故事,富有趣味性的问题情境,能有效地调动学生积极参与学习活动。如在教学“年、月、日”时,教师发问:“同学们喜欢过生日吗?”学生们都高兴地回答:“喜欢!”接着又问了几个学生:“你几岁了?过了几个生日?”学生依次回答后,教师说:“同学们,一般情况下,一个人有几岁,就过了几个生日?可是小明满12岁的时候,只过了3个生日。这是为什么呢?你们想不想知道其中的秘密?”学生们听了,个个情绪高涨,一种强烈的求知欲油然而生,学生的学习热情贯穿整节课的始终。(数学组 顾福军)

在教学过程中,既要重视直观教具的使用,同时也要尽可能变教具为学具,让学生通过操作、讨论、思考、应用等形式充分感知,让学生亲自体验探究,能培养和激发学生学习的兴趣,也培养了学生动手的实际能力,让学生用动促思,以思促言,达到学以致用,自主学习的境界,从中发现并获取知识。

  另外,采用多媒体教学,能给学生多重感官刺激,这种直观教学,增大了课堂容量。多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作,优生和差生的主动性、积极性都被调动起来。优生从被动等待中解放出来,差生从被动压抑中解放出来,小学数学课堂呈现出多边、互动、轻松愉快、生动活泼的场面。(数学组 杨小燕)

后记:

  一路研修,一路分享,一路成长,一路芬芳。执着的马丰人带着对教育的一片赤诚,在教育的道路上前行。习近平总书记:“无论走得多远,都别忘了从哪儿出发、为何出发。”我们将以此为准则,不忘初心,一路同行……

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